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馨亞.新芽
商品網址:
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商品訊息描述:
- 出版日：1041210
- ISBN：9789869224383
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
16歲的小少女馨亞，初入演藝事業的第一本個人寫真書。
★青春大開本（28*21cm）！
還在就讀莊敬高職表演藝術科的她，假日協助家裡賣雞肉飯，外型可愛親切的她也因此開始受到媒體的注目。她跟許多學生一樣，對未來有著單純夢想！
《馨亞。新芽》寫真在課餘時間，花了2個月的時間拍攝，嘗試許多不同造型的馨亞，還有她許多自己的介紹與心情小語。
喜歡萌漾少女的粉絲，快來一窺究竟吧。
馨亞個人第一本手札日記寫真書。年僅16歲的學生女神，從如何朝著夢想前進，又如何努力追夢，到漸漸一步步實現夢想的故事點滴分享，更有馨亞30篇日常生活中，點點滴滴的私密日記，不單單是一本學生女神寫真書，更透過私密的手札日記，讓喜愛馨亞的粉絲們，能夠真真正正的認識最真實的馨亞，也讓馨亞成為你們生活中的一份子，寫真書中馨亞更有多達30套的服飾裝扮，讓大家在一個月中，每天都能看到不同裝扮的馨亞，彷彿你們天天陪伴著馨亞。
永和英文家教老師課程推薦
愛心不落人後的馨亞，向公司提出，她個人要將《馨亞。新芽》部分版稅捐出做公益，讓這社會上許多需要被呵護疼愛的孩子們，都能夠得到更完善的照顧，更主動提議要前往的「熊米屋」愛心烘培坊，與心障兒們一同體驗製作手工餅乾，以最實際的行動來支持公益活動。
《馨亞。新芽》，在「壹玖捌貳設計攝影工作室」規劃下，拍攝期長達半個月之久，每天上山下海不間斷取景拍攝，眾多知名藝人御用攝影師「陳彥樺」除了親自拍攝外，也為了不讓馨亞覺得拍攝過程中備感壓力，與經紀公司商討後，決定以度假方式輕鬆拍攝，讓馨亞彷彿在度假般拍攝，因此整本馨亞寫真所呈現出的每張照片及日記手札，都會是最貼近馨亞的真實寫照。
作者簡介
作者介紹
馨亞
藝名：馨亞
身高：高雄專業英語家教老師162cm
體重：41kg
生日：1999/04/21
出生地：台灣台北
學歷：目前就讀莊敬高職表演藝術科二年級
星座：金牛座
信仰：基督徒
語言：中文、英文、閩南語
專長：歌唱、戲劇、舞蹈、鋼琴、武術
興趣：閱讀、旅遊、品嚐美食、聆聽音樂
因家中於台北三峽光明路開設「北港雞肉飯」台灣美食，兩岸媒體大肆報導後走紅，媒體封為王心凌接班人，更有「學生女神」封號。
更因家中開設台灣美食，2015年受邀擔任台灣美食推廣大使。
於韓國擔任練習生培訓，凱旋歸國，個人專輯由韓國東方神起&EXO御用製作人量身打造。 於兩岸三地，更高達上百則娛樂新聞專訪曝光，目前擔任三部電影女主角。
出道：
外型甜美舞蹈出眾的馨亞，於2014年時參加「單純夢想」徵選，經過長達一年培訓淘汰賽後，脫穎而出。
譯者介紹
目錄
森林系公主，征戰小黑蚊
幻想的戀愛
進錄音室的初體驗
我的皮膚水嫩嫩地
圓嘟嘟的臉頰
我是懶惰蟲
舞蹈使我充滿了自信
高校生的生活點滴
女人的最愛
化妝初體驗
喜歡賴床
我喜歡閱讀報紙
看卡通好快樂呦！
省前小撇步
洗嚕拉拉囉！
我剪短了我的髮
第一次親手做餅乾
心情悶吃大餐去……
我最喜歡過生日
我最想養的寵物
遇見神後的改變
天生平衡感差
雞肉飯小公主
小蟲不要來，我怕怕！
我有一口潔白的牙齒
練習走台步
我最親愛的家人
我喜歡站在舞台上
本店熱銷排行榜
排名期間：2017/09/11 - 2017/09/17
商品訊息簡述:
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▲髮廊的實習生在老師的指導下，幫客人染髮。（圖／記者李玉梅攝）
文／謝宇程
日前，實習生被老闆不合理壓榨事件又上新聞，其實這只是冰山的一角，當然，這也是最突出水面的一角。可是水面下，仍有大量實習生所得到的待遇一直很差，學習效果也不好。
究竟實習之後，有沒有深入學到業界的工作能力？有沒有更了解自己的生涯規畫？事實上，答案常常是「沒有」。
我們都知道「學用落差」嚴重，許多人也都期待實習就是萬靈丹。真是想得美！
現在，學校不用心經營、雇主們只想找廉價（免錢）勞工，學生不懂如何挑選，也不知如何從中學習，實習只是浪費大家的時間資源，還把年輕人壓榨得更弱勢，「免洗」年輕人滿街走，要怎麼爭薪資？
「實習」不該是「到企業（低薪／無薪）工作」這麼簡單，不該這麼委屈。它應該是學校、企業、學生三方合作，需要縝密設計的教學計畫。實習絕不該是在勞動中度過一段時間，而是在工作情境之中一連串的提問與思考。
用最簡單的方式描述，大概會是這樣：
1.實習生培訓方案：企業與學校要給學生什麼？
實習的開始，不該是企業和學校說：「嘿，我要5個名額，來5個學生！」這必然是失敗的實習。
企業要做好一分規畫給學校，就像任何合作都要有明確的方案。實習方案要包括：實習生的工作內容、權責與薪資，以及最重要的「來這裡實習，能學到什麼、會得到多少指導與培育？」
學校拿到這份計畫後，也該做第一階段的把關：這樣的實習機會對學生有意義、有教育效能嗎？而學校也要和企業主管談話，甚至實地勘查：這個企業可靠嗎？環境安全嗎？他過往的聲譽好嗎？
許多企業會在找員工時會做背景調查，側面了解他在之前工作上的表現。學校和合作的企業也該這麼做。
▲知名烘培坊爆剋扣實習生的勞資糾紛！學校應告知學生的救濟管道。
2.實習前工作坊：如何找合適實習方案？
學生並不會天生知道他在實習中該學些什麼、如何學習。尤其在當前的教育體系中，完全壓抑學生的選擇空間，讓他們往往沒有思考「我到底要什麼？」的能力。
也因此，實習前學校要開設工作坊，在討論中和學生一起釐清：你是否已經花心力了解產業，包括蒐集資料、了解實況？如果有，那你目前對什麼領域的工作比較有興趣？如果之後成為實習生，你有什麼樣的權益、你又該付出些什麼？如何檢視企業所提出的實習方案、又該如何從中挑出自己適合的？
在這個工作坊理，學校要完整告知學生的權利和救濟管道，例如：在實習中，企業該依照規畫與承諾的計畫執行，如果增加工作要求、減少薪酬和培訓，學生都有權抗議，而學校也該有相應的管道幫助學生。
3.學生與企業主管互相面試與爭取
企業所開出來的實習方案，應該讓學生自由選擇，就像職場上，員工也是自由選擇工作一樣。
學生要構想自己想從實習中得到些什麼，無論薪資、工作方式、工作環境、主管與同事的相處方式，還有想要學到些什麼......這些是他要和企業爭取的。學生不見得全都爭取得到，但可以試著讓自己的收獲「最大化」。並且在現實之中，也要權衡割捨與妥協──但要由自己選擇，而不是被指派、被給定。
學生要能和企業主管平等問答對話，為自己爭取最好的待遇與權益、最好的學習安排；也要展現自己的長才與特質，讓企業主欣賞認同。學生要找到合適的實習企業，企業也要找到動機正確、特質正確的學生，如此雙方才能有最大效益。
當雙方最後達成共識，也該寫成合約，或至少備忘錄，明定雙方責任與權利。
4.學生在實習過程中有意識的主動學習、摸索方向
實習，企業打開門、學校送出門，即使都萬事做足，修行成果還是在學生個人。
學生進入企業環境，必然有不適應；而企業裡的每個人也都要工作，不再能找到奶媽般的老師，每天給學生把屎把尿，盯著他看、指點迷津、講課改作業。
所以，學生要學會如何自動「在情境中學習」。學生要給自己定立學習目標，心中抓牢問題，找方法、找機會、找各種資源，帶給自己成長，回答重要的問題。
例如，學生要學會從旁聽會議、做會議記錄之中，學習怎麼開會、怎麼決策、怎麼報告、怎麼主持、怎麼陳述意見、怎麼面對反對看法、怎麼在分歧之中應對進退，這些都是極為重要的課題。上課是沒有用的，都是在實作當中不斷體會學習的。
▲實習生透過有計畫的學習，才能得到最大的效益。（圖／達志影像）
5.實習期間工作坊：如何得到最大的學習成效
少數學生天生機敏，不必別人提點，自己就可以在實際工作場域中給自己出作業，找到學習方法與進步方向。但大部分學生沒有這麼靈光，很容易就在日復一日的上下班之間、忙碌雜間之中，匆匆度過了實習時光。
學校站在有效教育的立場，可以定期（例如每月一次、每兩週一次）舉辦工作坊，帶學生反覆檢視這些問題，例如：
→在這次實習中，我如何拓展自己對產業／專業／企業的理解深度，找到自己下階段工作發展的線索？
→在這次實習中，我希望學會什麼知識或技能？
→我的實習目標，達成了多少？
→那些想達成的實習目標，是否面對某些困難？
→我有什麼方法或計畫突破眼前的這些困難？
學校舉辦實習工作坊，同時還可讓學生彼此分享經驗，或找畢業校友幫助解答疑難，並且追蹤學生所獲得的待遇、與主管及同事相處互動情況。
6.實習後工作坊：整理學到了什麼與接下來的行動
實習階段的完成，並不是為了拿到一張證書、在履歷上多一行字。實習結束後，最好要給自己完整省思的機會。如果能得到主管和同事的意見回饋，將會非常有益──無論是書面文字，或是一次面對面詳談，這都會讓學生更加了解自己在別人眼中表現如何。
在實習後，學生最好也能認真整理在實習中的觀察、體會、成長，並為下一階段設立目標。具體而言，學校設置的工作坊，可以帶領學生一起思考這些問題：
→基於這段實習經驗，我比較認識了哪些產業？哪個產業較適合我未來發展？
→在這段實習經驗中，我看到哪些企業體質較好，適合我未來進一步發展？
→在企業中，我適合擔任什麼樣的功能和角色？
→ 對於未來工作上需要用到的知識和技能，我該加強哪些？該如何加強？
把學生困在課堂上聽講，不是培育人才的好方法，這件事幾乎已是社會共識。許多學校面對「了解產業」的需求聲浪，紛紛將實習納入學生畢業門檻，甚至半年、一年的「必修課程」。可惜的是，多數學校的方案都是便宜行事，基本上都只是「設後不理」：把學生丟到企業後不加聞問。即便有些學校會顧及學生的薪資、安全、休假、福利等，但很少學校將實習視為「教育方案」認真經營。
企業則是在商言商，又沒有教育職能，我們一味責難「慣老闆」，其實無濟於事。更合適的切入點，應該是學校負起責任，和企業合作、協調，設計出有教育實益的實習方案，並適度陪伴引導學生，從實習工作日常雜務中抽身，在更長遠的視角下思考未來，規畫準備策略。
如此，實習才可能成為一個解答，而不是另一個「禍源」。
?????作者思考未來的影音計畫「未來有問題」已經上線，舉手發問中！?????
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謝宇程／那天你有話想說，但不敢開口......
謝宇程／四個制度陰招，打殘技職教育
謝宇程／提升孩子競爭力，先上體育課！
謝宇程／老師！請理直氣壯的「不務正業」
謝宇程／標準答案：令台灣人腦死的邪教
謝宇程／不知怎麼教孩子，就跟著他一起學吧
???隨時加入觀點與討論，給雲論粉絲團按個讚！
●謝宇程，專欄作家。以上言論不代表公司立場。88 論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor88@ettoday.net
▲髮廊的實習生在老師的指導下，幫客人染髮。（圖／記者李玉梅攝）
文／謝宇程
日前，實習生被老闆不合理壓榨事件又上新聞，其實這只是冰山的一角，當然，這也是最突出水面的一角。可是水面下，仍有大量實習生所得到的待遇一直很差，學習效果也不好。
究竟實習之後，有沒有深入學到業界的工作能力？有沒有更了解自己的生涯規畫？事實上，答案常常是「沒有」。
我們都知道「學用落差」嚴重，許多人也都期待實習就是萬靈丹。真是想得美！
現在，學校不用心經營、雇主們只想找廉價（免錢）勞工，學生不懂如何挑選，也不知如何從中學習，實習只是浪費大家的時間資源，還把年輕人壓榨得更弱勢，「免洗」年輕人滿街走，要怎麼爭薪資？
「實習」不該是「到企業（低薪／無薪）工作」這麼簡單，不該這麼委屈。它應該是學校、企業、學生三方合作，需要縝密設計的教學計畫。實習絕不該是在勞動中度過一段時間，而是在工作情境之中一連串的提問與思考。
用最簡單的方式描述，大概會是這樣：
1.實習生培訓方案：企業與學校要給學生什麼？
實習的開始，不該是企業和學校說：「嘿，我要5個名額，來5個學生！」這必然是失敗的實習。
企業要做好一分規畫給學校，就像任何合作都要有明確的方案。實習方案要包括：實習生的工作內容、權責與薪資，以及最重要的「來這裡實習，能學到什麼、會得到多少指導與培育？」
學校拿到這份計畫後，也該做第一階段的把關：這樣的實習機會對學生有意義、有教育效能嗎？而學校也要和企業主管談話，甚至實地勘查：這個企業可靠嗎？環境安全嗎？他過往的聲譽好嗎？
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2.實習前工作坊：如何找合適實習方案？
學生並不會天生知道他在實習中該學些什麼、如何學習。尤其在當前的教育體系中，完全壓抑學生的選擇空間，讓他們往往沒有思考「我到底要什麼？」的能力。
也因此，實習前學校要開設工作坊，在討論中和學生一起釐清：你是否已經花心力了解產業，包括蒐集資料、了解實況？如果有，那你目前對什麼領域的工作比較有興趣？如果之後成為實習生，你有什麼樣的權益、你又該付出些什麼？如何檢視企業所提出的實習方案、又該如何從中挑出自己適合的？
在這個工作坊理，學校要完整告知學生的權利和救濟管道，例如：在實習中，企業該依照規畫與承諾的計畫執行，如果增加工作要求、減少薪酬和培訓，學生都有權抗議，而學校也該有相應的管道幫助學生。
3.學生與企業主管互相面試與爭取
企業所開出來的實習方案，應該讓學生自由選擇，就像職場上，員工也是自由選擇工作一樣。
學生要構想自己想從實習中得到些什麼，無論薪資、工作方式、工作環境、主管與同事的相處方式，還有想要學到些什麼......這些是他要和企業爭取的。學生不見得全都爭取得到，但可以試著讓自己的收獲「最大化」。並且在現實之中，也要權衡割捨與妥協──但要由自己選擇，而不是被指派、被給定。
學生要能和企業主管平等問答對話，為自己爭取最好的待遇與權益、最好的學習安排；也要展現自己的長才與特質，讓企業主欣賞認同。學生要找到合適的實習企業，企業也要找到動機正確、特質正確的學生，如此雙方才能有最大效益。
當雙方最後達成共識，也該寫成合約，或至少備忘錄，明定雙方責任與權利。
4.學生在實習過程中有意識的主動學習、摸索方向
實習，企業打開門、學校送出門，即使都萬事做足，修行成果還是在學生個人。
學生進入企業環境，必然有不適應；而企業裡的每個人也都要工作，不再能找到奶媽般的老師，每天給學生把屎把尿，盯著他看、指點迷津、講課改作業。
所以，學生要學會如何自動「在情境中學習」。學生要給自己定立學習目標，心中抓牢問題，找方法、找機會、找各種資源，帶給自己成長，回答重要的問題。
例如，學生要學會從旁聽會議、做會議記錄之中，學習怎麼開會、怎麼決策、怎麼報告、怎麼主持、怎麼陳述意見、怎麼面對反對看法、怎麼在分歧之中應對進退，這些都是極為重要的課題。上課是沒有用的，都是在實作當中不斷體會學習的。
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少數學生天生機敏，不必別人提點，自己就可以在實際工作場域中給自己出作業，找到學習方法與進步方向。但大部分學生沒有這麼靈光，很容易就在日復一日的上下班之間、忙碌雜間之中，匆匆度過了實習時光。
學校站在有效教育的立場，可以定期（例如每月一次、每兩週一次）舉辦工作坊，帶學生反覆檢視這些問題，例如：
→在這次實習中，我如何拓展自己對產業／專業／企業的理解深度，找到自己下階段工作發展的線索？
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實習階段的完成，並不是為了拿到一張證書、在履歷上多一行字。實習結束後，最好要給自己完整省思的機會。如果能得到主管和同事的意見回饋，將會非常有益──無論是書面文字，或是一次面對面詳談，這都會讓學生更加了解自己在別人眼中表現如何。
在實習後，學生最好也能認真整理在實習中的觀察、體會、成長，並為下一階段設立目標。具體而言，學校設置的工作坊，可以帶領學生一起思考這些問題：
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我們都知道「學用落差」嚴重，許多人也都期待實習就是萬靈丹。真是想得美！
現在，學校不用心經營、雇主們只想找廉價（免錢）勞工，學生不懂如何挑選，也不知如何從中學習，實習只是浪費大家的時間資源，還把年輕人壓榨得更弱勢，「免洗」年輕人滿街走，要怎麼爭薪資？
「實習」不該是「到企業（低薪／無薪）工作」這麼簡單，不該這麼委屈。它應該是學校、企業、學生三方合作，需要縝密設計的教學計畫。實習絕不該是在勞動中度過一段時間，而是在工作情境之中一連串的提問與思考。
用最簡單的方式描述，大概會是這樣：
1.實習生培訓方案：企業與學校要給學生什麼？
實習的開始，不該是企業和學校說：「嘿，我要5個名額，來5個學生！」這必然是失敗的實習。
企業要做好一分規畫給學校，就像任何合作都要有明確的方案。實習方案要包括：實習生的工作內容、權責與薪資，以及最重要的「來這裡實習，能學到什麼、會得到多少指導與培育？」
學校拿到這份計畫後，也該做第一階段的把關：這樣的實習機會對學生有意義、有教育效能嗎？而學校也要和企業主管談話，甚至實地勘查：這個企業可靠嗎？環境安全嗎？他過往的聲譽好嗎？
許多企業會在找員工時會做背景調查，側面了解他在之前工作上的表現。學校和合作的企業也該這麼做。
▲知名烘培坊爆剋扣實習生的勞資糾紛！學校應告知學生的救濟管道。
2.實習前工作坊：如何找合適實習方南投英語家教課程推薦案？
學生並不會天生知道他在實習中該學些什麼、如何學習。尤其在當前的教育體系中，完全壓抑學生的選擇空間，讓他們往往沒有思考「我到底要什麼？」的能力。
也因此，實習前學校要開設工作坊，在討論中和學生一起釐清：你是否已經花心力了解產業，包括蒐集資料、了解實況？如果有，那你目前對什麼領域的工作比較有興趣？如果之後成為實習生，你有什麼樣的權益、你又該付出些什麼？如何檢視企業所提出的實習方案、又該如何從中挑出自己適合的？
在這個工作坊理，學校要完整告知學生的權利和救濟管道，例如：在實習中，企業該依照規畫與承諾的計畫執行，如果增加工作要求、減少薪酬和培訓，學生都有權抗議，而學校也該有相應的管道幫助學生。
3.學生與企業主管互相面試與爭取
企業所開出來的實習方案，應該讓學生自由選擇，就像職場上，員工也是自由選擇工作一樣。
學生要構想自己想從實習中得到些什麼，無論薪資、工作方式、工作環境、主管與同事的相處方式，還有想要學到些什麼......這些是他要和企業爭取的。學生不見得全都爭取得到，但可以試著讓自己的收獲「最大化」。並且在現實之中，也要權衡割捨與妥協──但要由自己選擇，而不是被指派、被給定。
學生要能和企業主管平等問答對話，為自己爭取最好的待遇與權益、最好的學習安排；也要展現自己的長才與特質，讓企業主欣賞認同。學生要找到合適的實習企業，企業也要找到動機正確、特質正確的學生，如此雙方才能有最大效益。
當雙方最後達成共識，也該寫成合約，或至少備忘錄，明定雙方責任與權利。
4.學生在實習過程中有意識的主動學習、摸索方向
實習，企業打開門、學校送出門，即使都萬事做足，修行成果還是在學生個人。
學生進入企業環境，必然有不適應；而企業裡的每個人也都要工作，不再能找到奶媽般的老師，每天給學生把屎把尿，盯著他看、指點迷津、講課改作業。
所以，學生要學會如何自動「在情境中學習」。學生要給自己定立學習目標，心中抓牢問題，找方法、找機會、找各種資源，帶給自己成長，回答重要的問題。
例如，學生要學會從旁聽會議、做會議記錄之中，學習怎麼開會、怎麼決策、怎麼報告、怎麼主持、怎麼陳述意見、怎麼面對反對看法、怎麼在分歧之中應對進退，這些都是極為重要的課題。上課是沒有用的，都是在實作當中不斷體會學習的。
▲實習生透過有計畫的學習，才能得到最大的效益。（圖／達志影像）
5.實習期間工作坊：如何得到最大的學習成效
少數學生天生機敏，不必別人提點，自己就可以在實際工作場域中給自己出作業，找到學習方法與進步方向。但大部分學生沒有這麼靈光，很容易就在日復一日的上下班之間、忙碌雜間之中，匆匆度過了實習時光。
學校站在有效教育的立場，可以定期（例如每月一次、每兩週一次）舉辦工作坊，帶學生反覆檢視這些問題，例如：
→在這次實習中，我如何拓展自己對產業／專業／企業的理解深度，找到自己下階段工作發展的線索？
→在這次實習中，我希望學會什麼知識或技能？
→我的實習目標，達成了多少？
→那些想達成的實習目標，是否面對某些困難？
→我有什麼方法或計畫突破眼前的這些困難？
學校舉辦實習工作坊，同時還可讓學生彼此分享經驗，或找畢業校友幫助解答疑難，並且追蹤學生所獲得的待遇、與主管及同事相處互動情況。
6.實習後工作坊：整理學到了什麼與接下來的行動
實習階段的完成，並不是為了拿到一張證書、在履歷上多一行字。實習結束後，最好要給自己完整省思的機會。如果能得到主管和同事的意見回饋，將會非常有益──無論是書面文字，或是一次面對面詳談，這都會讓學生更加了解自己在別人眼中表現如何。
在實習後，學生最好也能認真整理在實習中的觀察、體會、成長，並為下一階段設立目標。具體而言，學校設置的工作坊，可以帶領學生一起思考這些問題：
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→在這段實習經驗中，我看到哪些企業體質較好，適合我未來進一步發展？
→在企業中，我適合擔任什麼樣的功能和角色？
→ 對於未來工作上需要用到的知識和技能，我該加強哪些？該如何加強？
把學生困在課堂上聽講，不是培育人才的好方法，這件事幾乎已是社會共識。許多學校面對「了解產業」的需求聲浪，紛紛將實習納入學生畢業門檻，甚至半年、一年的「必修課程」。可惜的是，多數學校的方案都是便宜行事，基本上都只是「設後不理」：把學生丟到企業後不加聞問。即便有些學校會顧及學生的薪資、安全、休假、福利等，但很少學校將實習視為「教育方案」認真經營。
企業則是在商言商，又沒有教育職能，我們一味責難「慣老闆」，其實無濟於事。更合適的切入點，應該是學校負起責任，和企業合作、協調，設計出有教育實益的實習方案，並適度陪伴引導學生，從實習工作日常雜務中抽身，在更長遠的視角下思考未來，規畫準備策略。
如此，實習才可能成為一個解答，而不是另一個「禍源」。
?????作者思考未來的影音計畫「未來有問題」已經上線，舉手發問中！?????
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●謝宇程，專欄作家。以上言論不代表公司立場。88 論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor88@ettoday.net
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